Por qué la planificación del golpe, los márgenes de seguridad y la preparación del siguiente golpe pueden ser tan importantes como la ejecución técnica.
Un golpe de golf muy bien ejecutado puede ser el comienzo de una historia bastante mala.
Eso es exactamente lo que ocurrió durante una de nuestras clases esta semana.
Una golfista pegó muy bien su driver desde el tee de señoras. Teniendo en cuenta lo exigente que parecía la situación por la información visual disponible, fue un fantástico golpe de salida. La bola salió un poco más a la izquierda de lo previsto, golpeó un muro de piedra al fondo y rebotó de nuevo hacia el semirough.
El golpe había sido largo y estaba dentro de la dispersión normal de un buen drive.
Debido a la longitud del golpe, la bola terminó en el semirough al otro lado de la calle.
La verdadera cadena de errores no empezó hasta después.
Cuando todavía no suenan las alarmas
La golfista dejó su bolsa a unos 20 metros y primero caminó hasta la bola simplemente para identificarla. Ya en ese momento, la situación era bastante más complicada de lo que parecía a primera vista.
La bola estaba en el semirough y el lie no ayudaba precisamente. No era injugable, pero desde luego estaba lejos de ser ideal.
A la izquierda había un algarrobo y a la derecha un olivo. Entre ambos existía una posible línea de juego, una ventana por la que pasar. Y una ventana así suele atraer la atención de casi cualquier golfista como un agujero negro que se traga la luz y la materia.
Pero justo entre ambos árboles también había dos bunkers de calle. Una zona de penalización roja recorría todo el lado derecho del hoyo, mientras que a la izquierda estaban el aparcamiento y los límites del campo. Además, la calle tenía pendiente hacia la derecha, por lo que también había que tener en cuenta qué haría la bola después de aterrizar. Uf.
Buen trabajo del arquitecto del campo. Creó una situación natural preciosa y, como pequeño extra, colocó un campo de minas estratégico delante de cualquier golfista que juegue su salida hacia el lado izquierdo de la calle.
No es de extrañar que las personas normales tengan una vida y que los golfistas a veces parezcan necesitar cinco durante una vuelta.
Problemas por todas partes, excepto en el centro de la calle.
Ahora no solo tenía que trabajar su cerebro. El mío también.
Varias preguntas me pasaban por la cabeza al mismo tiempo: ¿En qué se fija primero? ¿Reconoce el centro de la calle como una posible zona segura? ¿Qué importancia le da a esa zona dentro de su decisión? ¿Reconoce toda la complejidad de la situación o solamente el obstáculo que más llama su atención en ese momento? ¿Está quizá ignorando ya todo lo que hay alrededor del centro de la calle y observando la situación con una especie de visión de túnel?
La golfista me miró buscando una respuesta. Yo simplemente sonreí y, deliberadamente, no dije nada porque quería ver qué información reconocía por sí misma y qué decisión surgiría de ella.
Volvió hasta su bolsa y sacó su madera 9, el palo que normalmente utiliza para los golpes largos desde la calle. Al fin y al cabo, todavía quedaban unos 175 metros hasta la entrada de green.
Aquí apareció algo que vemos con mucha frecuencia en las clases de golf:
Se elige el palo antes de haber definido completamente la tarea del golpe.
En realidad, el palo viene al final
En realidad, el orden debería ser exactamente el contrario.
Primero hay que leer la situación para determinar cuál es realmente la tarea del siguiente golpe. Cuando hablamos de tarea, no nos referimos a dónde debe volar la bola. Nos referimos a qué queremos conseguir con ese golpe.
Solo entonces podemos definir una zona objetivo con márgenes de seguridad en todas las direcciones. Esa zona necesita un punto de aterrizaje adecuado y una cantidad de rodadura realista. A partir de ahí podemos determinar qué altura de vuelo tiene sentido. Y solamente al final llega la elección del palo: ¿Qué palo puede resolver realmente esta tarea?
Leer la situación > definir la tarea del golpe > establecer una zona objetivo con márgenes de seguridad > estimar el punto de aterrizaje y la rodadura > determinar la altura de vuelo necesaria > elegir el palo.
Lee de nuevo ese párrafo e intenta visualizar la secuencia. No pases simplemente por encima. Este es un momento importante de aprendizaje.
Y había un pequeño detalle que influyó en lo que ocurrió después mucho más de lo que podría parecer a primera vista. Querido lector, ¿ves cuál era el problema?
La bolsa de golf estaba demasiado lejos como para volver simplemente a buscar otro palo o cambiar varias veces de elección. La golfista dudaba visiblemente. ¿Volver otra vez y replantear la situación? ¿O seguir ya con la madera 9? Al mismo tiempo apareció la sensación de que el tiempo empezaba a agotarse.
Vemos situaciones así constantemente. La presión de tiempo, muchas informaciones que deben procesarse al mismo tiempo y una rutina de decisión que todavía no está completamente desarrollada pueden hacer que de repente se elija una solución rápida.
Entonces, el contexto más amplio puede pasar a un segundo plano: el lie, el entorno, los obstáculos, la pendiente, la altura de la hierba, la posición final deseada y la pregunta de qué debe conseguir realmente el siguiente golpe.
Algunos golfistas reaccionan de forma instintiva y agresiva en estos momentos y quieren ganar la máxima distancia posible. Porque es un par 5. Otros se vuelven muy defensivos y simplemente quieren sacar la bola del problema como sea. Porque hay peligro por todas partes.
Lo que finalmente ocurre depende en gran medida de dónde centra el golfista su atención en ese momento.
¿Ve principalmente la longitud del hoyo? ¿El peligro? ¿La ventana de juego visible? ¿O la zona objetivo segura?
La importancia que damos a cada uno de estos elementos suele influir en la decisión mucho más de lo que el golfista cree.
Por qué a veces no digo nada deliberadamente
Con los principiantes dirijo mucho más su atención. Pero, siempre que sea posible, no me limito a decirles qué deben hacer. Intento utilizar preguntas para dirigir su atención hacia la información importante y después dejo que sea el propio golfista quien tome la decisión dentro de ese marco.
Por ejemplo, podría preguntar: “¿Podrías perder una bola aquí si algo sale mal?”
Si la respuesta es sí, llega la siguiente pregunta:
“¿Cuál sería la zona más segura hacia la que podrías jugar?”
De esta manera, la decisión no viene de mí como una instrucción. La toma el propio golfista, mientras mis preguntas dirigen su atención hacia la información relevante.
Con golfistas más avanzados suelo hacer exactamente lo contrario. Primero dejo que observen, planifiquen y decidan por sí mismos. Solo después analizamos juntos cómo se desarrolló ese proceso de decisión, qué información reconocieron y qué pudieron pasar por alto o valorar de forma incorrecta.
Recuerda esto: utilizamos el campo de golf como profesor.
Durante una clase hay muchos momentos en los que ayudo y guío activamente. Pero existen otros igualmente importantes, especialmente en la planificación del golpe y en la lectura de la situación, en los que deliberadamente no digo nada. A veces un golfista aprende más tomando una decisión por sí mismo y experimentando sus consecuencias que si yo le revelo de antemano la solución correcta.
Para un profesor de golf atento, momentos como estos son increíblemente valiosos. Nos muestran dónde el entrenamiento, además del propio golpeo de la bola, que por supuesto sigue siendo importante, debe dirigirse con más fuerza hacia la planificación, la percepción y la toma de decisiones.
Si las alarmas todavía no empiezan a sonar mientras el golfista camina hacia la bola, y no comienza ya en ese momento a recopilar información y preparar posibles soluciones, al llegar a la bola tendrá que sacar de la chistera una decisión bajo presión de tiempo.
Estoy enormemente agradecido por situaciones como estas durante las clases. Nos ayudan a ajustar continuamente la calidad de nuestro trabajo y hacen visibles aquellas partes del juego que más adelante pueden tener una gran influencia en la tarjeta.
Si quieres convertirte en un mejor golfista, no solo tienes que pegar mejores golpes. También tienes que aprender a percibir, planificar y decidir mejor.
De lo contrario, toda la responsabilidad de bajar el hándicap recae sobre la calidad de los golpes, aunque algunos de los golpes perdidos se estén generando en otro lugar.
Y con esto volvemos a nuestra situación.
Ahora se vuelve todavía más interesante.
Una situación difícil se vuelve todavía más difícil
Después del buen drive, la bola seguía en juego, pero la situación ya requería bastante más atención.
Con la madera 9 no solo había que determinar si la bola podía superar los obstáculos. Era igualmente importante considerar hasta dónde podía volar, cuánta rodadura cabía esperar desde ese lie con ese palo y qué zona final seguiría siendo aceptable teniendo en cuenta un margen normal de error.
La bola voló demasiado lejos y, como era de esperar, también rodó demasiado. Terminó en la zona de penalización de la derecha.
Una situación que después de un muy buen drive todavía habría sido controlable con un hierro se había convertido ahora en una tarea considerablemente más difícil.
Ahora un problema se convierte en una cadena de errores
Después del golpe de penalización, se dropeó la bola. Con un hierro 7, la golfista quería devolverla a una posición jugable. Debido a un árbol, la línea tenía que orientarse hacia la terraza de la casa club.
Aquí apareció otro problema típico de planificación. El punto donde debía terminar la bola se planificó prácticamente como si fuera el punto de aterrizaje. Pero con el vuelo relativamente bajo de un hierro 7, todavía quedaba una rodadura considerable después del primer bote. La bola llegó hasta el muro de la terraza de la casa club. El problema original no se había solucionado. Simplemente había cambiado de forma.
Casi como una partida de ajedrez
Desde la nueva posición había que tomar otra decisión.
¿Volver a la calle por la derecha, con el riesgo de la zona de penalización al otro lado de la calle? ¿Jugar por la izquierda del árbol, con algo más de espacio para un golpe que pudiera salir demasiado largo? ¿Qué línea deja suficiente espacio para un posible error? ¿Y qué posición quedará para el siguiente golpe?
La golfista eligió la opción de la izquierda, por encima o al lado de los juncos.
El contacto desde aquel difícil lie en el semirough no fue suficientemente bueno. La bola se quedó corta y terminó directamente al lado de los juncos.
El margen para el error había desaparecido casi por completo.
Jaque mate
La bola estaba ahora directamente junto a los juncos. El swing estaba muy limitado, la situación era incómoda y el margen para el error prácticamente había desaparecido.
Intentando devolver finalmente la bola a una posición jugable, la golpeó con la punta del palo y la bola desapareció entre los juncos.
Jaque mate.
Se levantó la bola y se dio el hoyo por terminado.
Así es exactamente como se desarrollan las cadenas de errores
Vemos situaciones como esta una y otra vez en las clases de golf. Y precisamente por eso es demasiado simplista describir una secuencia así únicamente como varios golpes malos.
La cadena puede comenzar mucho antes:
Situación no reconocida completamente > solución inadecuada > siguiente posición más difícil > menor margen para el error > siguiente error > posición todavía más difícil.
Con cada paso se reduce el espacio disponible para un error normal.
Muchos golfistas se dan cuenta demasiado tarde de que una situación ya se ha vuelto crítica. En el Strategy Lab intentamos, por tanto, desarrollar precisamente estas alarmas con mayor antelación.
El primer error no fue el golpe de golf
El driver estuvo muy bien golpeado. Y más adelante tampoco todos los problemas fueron puramente técnicos.
Entre los factores importantes estaban la lectura de la situación, la definición de la tarea, la elección del palo, la zona objetivo, la altura de vuelo prevista, el punto de aterrizaje, la rodadura, el margen de seguridad, la calidad del lie y la preparación de la siguiente posición.
Precisamente por eso el clásico consejo de “juega simplemente seguro” muchas veces no es suficiente. El golfista tiene que aprender cómo se construye realmente una solución segura. Un ejemplo especialmente visible en este caso fue la relación entre el punto de aterrizaje y el punto donde queremos que termine la bola. Si la bola todavía va a rodar bastante después de aterrizar, el punto final deseado no puede ser también el punto de aterrizaje planificado.
El golfista tiene que planificar hacia atrás partiendo del resultado deseado:
- ¿Dónde debería terminar la bola?
- ¿Cuánta rodadura es probable con este palo, este vuelo de bola y este lie?
- ¿Dónde debe aterrizar primero la bola?
- ¿Qué altura de vuelo necesitamos para conseguir el punto de aterrizaje y la rodadura deseados?
Esta diferencia parece sencilla. En el campo de golf, sin embargo, puede determinar si un golpe de recuperación resuelve el problema o crea inmediatamente el siguiente.
Y precisamente aquí se hace evidente la conexión con nuestro Golf Learning System: no explicamos un resultado únicamente a través del movimiento técnico. Observamos todo el proceso que llevó a ese resultado.
Después de la vuelta comenzó el verdadero proceso de aprendizaje
Después de la vuelta dedicamos unos 30 minutos a analizar juntos únicamente este hoyo.
El objetivo no era simplemente decirle después a la golfista qué debería haber hecho de otra manera.
Queríamos entender dónde se había desarrollado la cadena de errores y qué información debía reconocerse antes la próxima vez. Otro aspecto fue el uso de tecnología moderna para apoyar el proceso de planificación. Por supuesto, siempre habrá golfistas que no quieran llevar un teléfono móvil en la mano durante una vuelta. En ese caso, el mejor enfoque es planificar con antelación y prepararse entre el green y el siguiente tee, y entre el golpe de salida y el camino hacia la bola.
Esto incluía, entre otras cosas, una zona objetivo preferente desde el tee que tuviera en cuenta la dispersión, alternativas desde el semirough, las distancias relevantes de rodadura y las zonas en las que un error normal todavía seguiría siendo aceptable.
Situaciones como estas muestran exactamente por qué la planificación del golpe tiene que aprenderse en el campo y no puede explicarse únicamente en teoría.
Ocurre algo parecido con las situaciones reales en el campo y los golpes especiales: saber que existe una posible solución es solamente el principio. El golfista tiene que reconocerla, elegirla, probarla, evaluar el resultado y aprender de ella para la siguiente situación.
El campo de golf se convierte en el profesor
Situaciones de enseñanza como estas son especialmente valiosas para nosotros porque, de repente, la teoría se vuelve visible.
Un golfista puede entender que debe tener en cuenta el riesgo, preparar el siguiente golpe y planificar con márgenes de seguridad. Pero si ese conocimiento está realmente disponible dentro de su propio juego solo se hace evidente en una situación real.
Por eso, durante el proceso de aprendizaje, el campo de golf a veces tiene que perder durante un momento parte de su carácter competitivo.
El golfista tiene que poder experimentar. Cometer errores. Hablar de ellos con el profesor de golf. Entender qué ha ocurrido. Planificar una solución diferente. Volver a intentarlo.
Es dentro de este ciclo donde el conocimiento empieza a convertirse en una habilidad que el golfista realmente puede utilizar.
Esta forma de aprender también forma parte de nuestra filosofía de enseñanza del golf: utilizamos situaciones reales del campo para que el golfista aprenda a observar, decidir y adaptar sus soluciones, en lugar de limitarse a repetir instrucciones.
Monnard Widmer Coaching Insight
Una cadena de errores puede comenzar en cualquier momento. A menudo empieza cuando una situación difícil no devuelve la bola a una posición estable, sino que la lleva directamente al siguiente problema.
¿Golpeas bien la bola, pero sigues perdiendo demasiados golpes en el campo?
Entonces, el siguiente paso en tu desarrollo quizá no sea simplemente otro cambio técnico.
En nuestras clases de golf en Mallorca, por eso no trabajamos solamente el swing y el impacto, sino también la planificación del golpe, la lectura de la situación, la elección del objetivo, los márgenes de seguridad y las decisiones que realmente pueden costar o ahorrar golpes en el campo.
Especialmente para los golfistas que ya son capaces de jugar la bola con cierta regularidad, suele resultar especialmente interesante cuando trabajamos juntos para descubrir dónde se están perdiendo realmente los siguientes golpes evitables.
Si quieres mejorar tu juego no solo técnicamente, sino también comprenderlo mejor y utilizar tus habilidades de forma más eficaz en el campo, ponte en contacto con nosotros a través de nuestro formulario y estaremos encantados de estudiar contigo las posibilidades de clases y cursos de golf en Mallorca.
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